放暑假之前，準備幾個小禮物水壺和玩偶，讓孩子做小小的測驗的獎品，陳怡一直跑來問我可以考注音符號嗎?嗯.....好阿，這個孩子很有自信了，ㄅㄆㄇㄈ注音符號念一遍給老師聽，一個字一個字念的清楚喔。請曉嵐志工老師隨字抽問，果真~難不倒這個孩子，真的進步了！真是高興。
志工老師片刻休息時間，準備點心供孩子享用。每人都有好幾份小餅乾，其中一個孩子說：老師，今天某某某很乖，都一直在算數學，我可以跟她分享嗎？嗯！！孩子也慢慢學會分享。
當天的志工老師只有二位，又剛好有聯合報記者來訪談，教室裡只剩一位曉嵐志工老師，還好孩子們都還蠻聽話的，一切都在她的掌握之中。聽曉嵐志工老師說:好幾個孩子一直黏著志工老師，一個人忙碌的很，只好指派題目給他們練習。
過一會就聽到，左邊的孩子說老師我寫好了、右邊的孩子說老師我算好了、前面的孩子說我也好了、隔壁桌的孩子也說、、、每個人都搶著要說。
我關上教室的門和記者坐在走廊的長椅聊聊，原則上我不希望報導，因為每個人心中都有善的種子，燃動了自己，就要學習影響周邊的人，這是應該做的，而且陪伴孩子和陪讀，是我們能力所及應該作的事，是一種社會責任義務，不用特別告訴大家，有心的人自然會知道會主動來，這裡的志工來來去去，在這裡當志工想法很簡單，想作的就來就作，也許有些人上來會覺得好像不被重視，凡事自己來沒有事先的安排所有。
其實孩子無法同年級的上相同的課程，課程都需要因材施教，沒有安排好的陪讀，一切都是要志工老師自己安排和孩子互動的課程，大家都會用所謂的課輔來看待。
不願被報導是希望請不要用憐憫同情的角度來看待他們，他們只是沒有好環境培養的孩子，看到報導或得知，想來部落當志工老師，是一時的心念起，未必能持續，志工老師久久一次的時間上部落，偶爾來沾一沾孩子的思緒，這樣好嗎?
其實孩子曾經問我，其他志工老師為什麼?你不帶他們來，其實志工老師的鼓勵也許是孩子一輩子的記憶和最大的幫助，有些人上部落來是因為圓個人志工夢或朋友來好像也要作作志工，或在工作上挫折了，感情上受困苦痛了才要來轉變心情，心情不好運氣不好.....這些林林總總自利的想法，才想要上來部落。
不要把想暫時填滿自己目前空缺的愛，才來陪讀，這樣的想法大有人在，事實就是有人是這樣的告訴我，我的心裡常常是很難過，也許有人會說海薇怎麼這樣說，好像自己最棒最好，不是的，自己在每個星期陪讀之後，會想怎麼讓這次不是學習很好的孩子，或孩子的問題，讓孩子能夠有信心還有會自動到教室學習，甚至關懷孩子的心情和情緒，陪伴孩子一起，讓孩子釋放說出心事，我當傾聽及開導，然而不知道每個上山來的老師，是用什麼心怎麼看待陪伴孩子，海薇的內心一直對於能來參與的志工老師，心中都充滿著祝福和真心感謝。
總而言之，隨緣吧!就這樣時間流轉，讓我們一切順其自然吧!
留言列表
